Летняя научно-образовательная экспедиция «Степной Алтай» прошла в рамках проекта «Водный дозор». В течение шести дней юные исследователи вместе с учёными и педагогами проводили полевые исследования: учились отбирать пробы воды, выполнять гидрохимический анализ, определять основные показатели качества воды и вести полевые дневники наблюдений.
Экспедицию организовало Алтайское краевое отделение Русского географического общества. Проект реализуется при поддержке Фонда президентских грантов.
Много воды
Участники посетили озёра Песчаное, Сикачи, Щекулдук, Большое Яровое и Бурсоль. Также они побывали на экскурсиях на предприятии по переработке цист артемии в Яровом и на Бурсольском соляном промысле — одном из старейших предприятий по добыче соли в Сибири. Там ребята узнали об истории освоения солёных озёр Алтайского края и современных технологиях рационального использования природных ресурсов.
В экспедиции участвовало около сорока школьников 10–15 лет — не только из Барнаула, но и из районов края. Жили они в общежитии педагогического колледжа, откуда организовывали выезды на автобусах в разные точки маршрута. В дороге педагог обращал внимание ребят на виды за окном: показывал солелюбивые растения (в Барнауле их нет), рассказывал о степных травах и приспособляемости природы. Дети начинали замечать детали — солончаки, особый вид полыни, редкие цветы.
«Официальные организации в основном следят за крупными водоёмами, а малые реки и другие водные объекты рядом с местами проживания детей часто остаются без внимания, хотя их изучение не менее важно. В рамках проекта школьники не только изучают природные и гидрологические процессы, но и участвуют в мониторинговых работах, экологических акциях и других мероприятиях, посвящённых степному Алтаю. Ещё одна задача проекта — рассказать о степных территориях Алтайского края жителям региона, гостям и всей стране. Большая часть края — равнинная, и эти степи важны как с природной, так и с экономической точки зрения: они имеют стратегическое значение для страны. Важно, чтобы люди узнавали об этих местах и присоединялись к работе», — рассказала председатель Алтайского краевого отделения Русского географического общества Ирина Архипова.
Для исследований ребята использовали специальное оборудование: измеряли минерализацию, температуру, уровень pH, выявляли минеральные и загрязняющие вещества, проводили тесты на бактерии. Например, недавно на одном из озёр обнаружили повышенное бактериальное загрязнение — вероятно, из-за цветения водорослей. Все данные вносят в региональную базу наблюдений, которую специалисты и учёные используют для анализа экологической ситуации.
— Это уже наша вторая экспедиция — первая прошла в прошлом году примерно в это же время. Нам очень интересно сравнить данные двух лет, — отметила Ирина Архипова.
В ходе экспедиции юные исследователи зафиксировали интересные тенденции. Участники проекта отметили, что в этом году на озере Песчаном наблюдается сильное цветение воды — в прошлом году такого не было. Отдельно упомянули озеро Сикачи как сложный и интересный объект для наблюдений: на таких примерах школьники учатся видеть в озере целую экосистему со своими закономерностями.
Совместное увлечение
Некоторые школьники отправились в экспедицию вместе с родителями. Злата Клепинина, ученица девятого класса, присоединилась к РГО в конце 2024 года и стала регулярно участвовать в таких выездах. Её мама, Анна, активно поддерживает деятельность дочери — они вместе выезжают на водоёмы и делают измерения.
— Наша семья активно участвует в проекте «Водный дозор» при РГО: мы регулярно исследуем разные водные объекты. Например, периодически ездим на озеро Овечье в Косихинском районе (село Лосиха), делаем там замеры и изучаем состояние водоёма. Также исследуем Барнаулку, Обь и другие локальные водоёмы. Этим летом поездок стало больше, и в экспедицию по Степному Алтаю Злата отправилась уже во второй раз, а я поехала вместе с ней впервые. Погода нам благоприятствовала: почти всё время светило солнце, лишь однажды ненадолго пошёл дождик, — говорит Анна Клепинина.
По словам Анны, во время экспедиции они с дочерью использовали привычное оборудование для забора воды и исследования её на минерализацию — точно так же, как делали это в других выездах. На каждом объекте группа сначала проводила небольшую экологическую акцию — наводила порядок, а потом приступала к изучению водоёма: брала пробы воды и проводила замеры с помощью специальных тестов.
Раньше Злата задумывалась о профессии архитектора, но сейчас ей ближе география — она всё чаще думает о том, чтобы связать будущее с этой областью. Кроме полевых исследований, дочь регулярно готовит исследовательские работы для конкурсов — мама во всём её поддерживает.
К слову, школьница не сидит на месте: вместе с Ириной Архиповой она уже отправилась в следующую экспедицию — на озеро Красилово.
Большая работа
Как рассказала Ирина Архипова, идея проекта «Водный дозор» родилась из постоянных обращений педагогов и родителей с вопросами о составе воды:
— Мы не могли обследовать все объекты, поэтому решили создать систему вовлечения людей — прежде всего детей — в мониторинг. Мы помогаем всем желающим: даём рекомендации, обучаем основам и поддерживаем в организации процесса, чтобы каждый мог изучать родной край.
Сейчас наблюдения ведутся во многих районах края: почти в каждом селе есть точки мониторинга, где школьники регулярно фиксируют показатели. Ирина Архипова подчеркнула, что для серьёзных выводов необходим длительный, желательно многолетний ряд наблюдений — примерно как в метеорологии.
Уже есть территории, куда регулярно приглашают специалистов: каждый из них дополняет общую картину своими наблюдениями, и даже хорошо знакомые места с новым экспертом открываются заново. Собеседница считает, что именно в пересечении разных точек зрения рождается настоящее понимание устройства природы, и именно этот азарт удерживает её в науке.
К слову, когда‑то мама вдохновила Ирину Архипову стать географом, и теперь она вселяет любовь к этой науке в школьников.
«Главная наша цель — вовлечь детей в настоящую исследовательскую деятельность, — говорит Ирина. — По итогам экспедиций ребята готовят собственные исследовательские работы и представляют их на конкурсах. В процессе они осваивают основы химии, физики, математики, географии и экологии — те знания, которые школьная программа не всегда может дать в полном объёме. А главное, теория здесь сразу подкрепляется практикой: то, что ребёнок увидел и измерил своими руками, запоминается совсем иначе, чем сведения, услышанные на уроке».
Кстати
Школьники могут присоединиться к экспедициям, записавшись через группу «РГО | Алтайское краевое отделение» в социальной сети «ВКонтакте».
